激發(fā)創(chuàng)造力和智力的抽象裝置
設(shè)計師Spencer Luckey熱衷于設(shè)計垂直攀登結(jié)構(gòu),讓孩子放飛想象力。項目的一部分是立體方格架,另一部分如藝術(shù)品般地隨著起伏的平臺從地面升起,創(chuàng)造了一個激發(fā)創(chuàng)造力和智慧的抽象空間。 Lucke
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設(shè)計師Spencer Luckey熱衷于設(shè)計垂直攀登結(jié)構(gòu),讓孩子放飛想象力。項目的一部分是立體方格架,另一部分如藝術(shù)品般地隨著起伏的平臺從地面升起,創(chuàng)造了一個激發(fā)創(chuàng)造力和智慧的抽象空間。 Lucke
設(shè)計師Spencer Luckey熱衷于設(shè)計垂直攀登結(jié)構(gòu),讓孩子放飛想象力。項目的一部分是立體方格架,另一部分如藝術(shù)品般地隨著起伏的平臺從地面升起,創(chuàng)造了一個激發(fā)創(chuàng)造力和智慧的抽象空間。
Luckey 意識到人們對游樂設(shè)備的色彩認(rèn)識有偏差,并試圖努力改變這一現(xiàn)狀;通過應(yīng)用大量的白色平臺,保持結(jié)構(gòu)中性,形成了一個空白的畫布,可以讓孩子們建立自己的敘述。這些形狀仍然是抽象的實體,等待著去探索,將建筑和設(shè)計與孩子們的熱情融為一體。
設(shè)計師已創(chuàng)設(shè)了分別分布在美國,亞洲,歐洲,中東的80多個結(jié)構(gòu),每一個裝置都是針對項目所在環(huán)境限制而設(shè)計成為獨一無二的。這個裝置已經(jīng)證明了它對現(xiàn)存環(huán)境的塑造能力;倘若項目環(huán)境不允許觸碰地板或天花板,那么其方案的對入口和出口也會有所限制。